发展历程

2019

继续教育学院率先将人工智能与音乐培训相结合，真正实现音乐与科技跨界融合。智能音乐课程研发，打破时空界限，让学生足不出户就可以享受到中央音乐学院优质课程，为音乐教育打开全新的视角，让5G+智慧音乐教育惠及每一位学生，音乐科技必将诠释音乐文化在新时代的意义。

2020

疫情之下，不畏艰辛，全新开发线上课程，搭建“央音互联”远程音视频互动教学平台。在大数据和高清音视频技术的应用前提下，形成音乐教育的跨地域连接，实现了音乐教育资源的分享和共享。同时，“央音互联”采用的音乐人才培养模式，包括 “专兼结合的师资”和“理论与实践一体化”的概念。这些优势将为学生的专业发展奠定良好的根基，有利于保证人才专业培养目标的实现。
2017

继续教育学院招生办公室引进人工呼叫中心系统，极大的提高了工作效率与便利性，旨在以更精干的队伍勾画培训市场的蓝图。

2018

继续教育学院率先实现管理现代化、市场化，继续教育学院从行管队伍到培训市场，进入了全盛时期，迎来了新的春天。
2015

开拓新型教学研究管理模式，试点实行项目管理制，进一步提升课程质量。

2016

继续教育学院新版网站、业务系统正式上线，全面实现了网上选课报名、在线支付的一体化服务。
2013

2013年继续教育学院率先成为同行业领军人物。从少儿培训至成人培训完成一体化教学，成为培训市场的行业巨头，引领培训市场发展。

2014

继续教育学院启动网站、数据库建设。全面实行教改，成立教研组，以教研组长负责制，带动提升教学管理水平。
2011

继续教育学院基本行成了多层次、多形式、全方位的社会音乐教育体系。打通培训年龄界限，实现培训直通车，真正实现老有所学、幼有所长的终身教育体系。

2012

2012年实现社会效益和经济效益双丰收。继续教育学院在培训项目稳步增长的同时，锐意进取进一步推进改革，开发和引入针对性、实用性较强的课程，以适应市场需要，投放课程实行末位淘汰制，打造行业精品课程。行政管理更加的扁平化，办公更加高效、快捷。
2009

2009年孔聪当选院长，对继续教育学院发展做了大胆的规划与尝试。打破学院岗位终身制，对行政管理人员实行竞聘上岗，优胜劣汰，采用绩效考核、按劳取酬分配机制，充分调动团队的积极性，并提出了“努力工作，过精品生活”的全新理念，为继续教育学院发展奠定了基础。

2010

2010年继续教育学院进入培训成熟期。培训年收入首次突破千万，系列改革措施初见成效，为继续教育学院实现可持续发展打下坚实的基础。
2007

2007——2008年继续教育学院进入培训飞速发展期，办学定位有了较为清晰的思路，行成了梯次教学。

2008

2008年1月成立了培训项目1部、2部，形成职业培训、业余教育的双翼发展架构，培训梯次纵向延伸，囊括幼中青三个年龄层。针对音乐工作者，开设中央音乐学院“全国音乐教师等级认证”大师班，涵盖钢琴、古筝、小提琴、二胡、声乐五个专业，填补了社会音乐教师培训、认证的空白。针对业余培训，开设了《儿童趣味视唱练耳》、《儿童趣味钢琴》、《儿童趣味声乐启蒙》、《儿童趣味吉他》、《儿童趣味乐理知识》等系列音乐入门培训;成人音乐项目分支推出系列高雅音乐培训《成人钢琴集体课》、《成人声乐集体课》、《古典音乐鉴赏》等。
2006

2006年继续教育学院由学历教育转向非学历教育，开启了学院转型培训办学的新历程。同年4月正式成立对外项目合作部，历经3年的调研、摸索、研发，首创开设了《赵薇小提琴师资教法班》、《幼儿奥尔夫音乐培训班》、《琴童音乐营》等培训初具雏形。改变了原有的继续教育学院办学模式，尤其儿童培训开始受到社会关注，继续教育培训市场，迈出了坚实的一步。